MÜZE
Müze sanat ve bilim esanat ve bilim eserlerinin veya sanat ve bilime yarayan nesnelerin saklandığı, halka gösterilmek için sergilendiği yer veya yapılardır.
Müzeler, toplumların bilim ve sanat ürünleri ile yer altı ve yer üstü zenginliklerini sergilemek, tarihin eski dönemlerinde yaşamış toplumları bilim ve sanat açısından inceleyerek, hem günümüzü hem de geleceği aydınlatmak, bireylerin geçmişi daha iyi tanımalarını sağlamak amacıyla oluşturulmuş kurumlardır. Müzelerde bulunan nesnelere ait bilgiler müze içinde ve dışında yazılı ve sözlü olarak açıklanır. Müzeyi gezen ziyaretçilerin müzedeki eserler hakkında detaylı bilgi edinmeleri sağlanır. Onlara müzelerle ilgili bilgiler verilir. Müzeler ülkelerin kültürel değerlerinin oluşmasına önemli katkılarda bulunurlar. Bilim, sanat, folklor ve antika eşyalar gibi çeşitli konulardaki eserleri bir arada sunabileceği gibi doğa, etnografya ve havacılık gibi sadece tek bir konuyu içeren eserleri de sergileyebilirler.
Müze türleri
Müzede Uyulması Gereken Kurallar
* Girişlerde, eğer gerekiyorsa mutlaka kimlik ibraz etmek.
* Tarihî eserlere zarar gelmemesi için flaş kullanmadan fotoğraf çekmek.
* Grup halinde yapılan gezilerde, yetkililere gezi onayını onlar istemeden ve beklemeden göstermek.
* Grup halindeki ziyaretlerde, gruptan ayrılmamak.
* Görevlilerin uyarılarına ve müze içerisinde asılı olan ziyaret kurallarına uymak.
* Eserlere zarar vermemek ve hiçbir şekilde dokunmamak.
* Gezi sırasında başkalarını rahatsız edici davranışlardan kaçınmak. Yüksek sesle konuşmamak, yiyecek içecek ile müzeye girmemek.
* Eserler hakkında bilgisine başvurduğumuz görevliye teşekkür etmek.
Müzeler Haftası
Müzeciliğin tanıtılması amacıyla UNESCO tarafından ilan edilen 18 Mayıs günü, tüm dünyada "Müzeler Günü" olarak kutlanmakta olup ülkemizde ise 1982 yılından itibaren 18-24 Mayıs tarihleri arasında kutlanır.
DÜNYA’DA ve TÜRKİYE’DE MÜZECİLİĞİN TARİHSEL GELİŞİMİ
Müze Eğitimi ve Uygulamaları
Dünya’da ve Türkiye’de müzeciliğin gelişimi
;;Koleksiyon anlamında çeşitlilik
;;Yeni sergileme anlatım yöntemleri
;;Toplumsal paylaşım
Dünya’da Müzeciliğin Tarihsel Gelişimi
;;Koleksiyonculuk- Ptoleme Filadelf (MÖ 300)
;;Toplamada çeşitlilik ve sayı arttıkça toplumsal paylaşıma sunulma düşüncesi
;;16. yy. Koleksiyonların halka açılması -Paolo Giovio=Müze
;;1746 –İlk müze Luksenburg Müzesi: Krallığın kullandığı tarihi eserlerin halka gösterilmesi amacıyla kurulmuştur.
;;1773’de ABD’de Halk Müzesi= Charles Müzesi
;;1793’te Napolyon tarafından Louvre Sarayındaki büyük galeri müze olarak işlev görüyor. 19. yy’da Louvre Müzesi: Devlet tarafından hükümetin gücünü ve varlığını kanıtlama ve milliyetçi duyguları uyandırma gibi politik bir amaçla kurulmuş.
;;1794’te Paris’te Bilim Müzesi
;;1874’te Amerikan Tabiat Tarihi Müzesi
;;19. yüzyılda müzecilikte atılımlar yaşanmış, Müzeografi bilim dalı olarak kendini göstermeye başlamıştır.
;;19. yy’da etnografik ürünlerle güzel sanatlar birbirinden ayrılmıştır. (New York Metropolitan Müzesi, Boston Güzel Sanatlar Müzesi ve Chicago Sanat Enstitüsü)
;;1880’li yıllarda müzelere bireyi ve toplumu geliştiren bir misyon yüklenmiş ve eğitim ortamı olarak kullanılması gündeme gelmiştir.
;;Okullarda müzelerin eğitim amaçlı kullanılabileceği vurgulanmış ve iki yaklaşım kendini göstermiştir. Müze içinde ve müze koleksiyon örneklerinin okullara gönderimi ile
;;19. yüzyılda Avrupa ve Kuzey Amerika’da “Nesne dersleri” insanların nesneyi ve bağlamı keşfederek, nesneden öğrenebileceği düşüncesi- Güney Kensington Müzesi
;;Müzede farklı yaş seviyeleri için farklı eğitim(Comenius ve J. Dewey)
;;1917’den itibaren müzede öğrenmenin gerekliliği önem kazanmış, müzelerin üniversiteler gibi araştırma merkezleri haline getirilmesi vurgulanmaya başlanmıştır.
;;1950’lerde eğitim bilimlerinde yaşanan gelişmelerde, öğrencinin araştırarak kendisinin bilgi üretmesi gerektiği vurgulanmıştır. Buda müze, laboratuvar ve kütüphaneler önem kazanmaya başlamıştır.
;;1950’lerde müzelerin toplumu eğlendirecek ve eğitecek tarzda koleksiyonlarını kullanmaya başlamışlardır.
;;1965’de müze kültür merkezleri kurulmaya başlanmıştır.
;;1970’li yıllarda özellikle sanat eğitimi alanında müzelerin kullanılması zorunlu kılınmıştır. Bu amaçla Multikültürel eğitim, Müze eğitimi ve kültürel dersler sanat eğitimi müfredatlarına girmiştir.
;;1970’li yıllarda müze eğitim anlayışında yenilikler kendini göstermiştir.
;;Nesneler hakkında akademik bilginin aktarımının yanında, toplumun farklı kesimlerinin özellikleri, insan gelişimi, iletişim teorileri, grup dinanizmi, kültürlerarasılık önem kazanmıştır.
;;Nesne temelli bilgi aktarımından nesneyi bağlamsal açıdan yorumlama, deneyim oluşturma yaklaşımına geçilmiştir.
;;1990’lı yıllarda müze görevli kadrosuna;
;;Araştırmacı, Uzman elaman, Konservatör, Restarotör, mimar, içmimar, Eğitimci-pedagog, metin yazarı, halkla ilişkiler uzmanı gibi görev alanları girmeye başlamıştır.
Müzelerde interdisipliner ortamın kurulması ile müzelerde eğitim etkinliklerinin başladığı görülür. (AIDS – Santa Monica Museum of Art)
Metropoliten Sanat Müzesi Eğitim Bölümü
;;Halk Eğitimi
;;Çocuk Eğitimi
;;Orta Eğitim
;;Toplumsal eğitim (Müze Dışı)
;;Mesleki Eğitim
Türkiye’de Müzeciliğin Gelişimi
;;İlk Dönem: 1845 Sultan Abdülmecid- Ahmet Fethi Paşa- Edward Goold ve Anton Deither Dönemi
;;Osman Hamdi Bey Dönemi
;;Cumhuriyet’in ilk yılları
;;1960’lar sonrası
;;1723 yılında İstanbul Aya İrini Kilisesinde bazı değerli eşyaların teşhir edilmeye başladığı görülür.
;;İlk müze denemeleri Ahmet Fethi Paşa’ nın girişimiyle 1846 ‘da başlamıştır. (Müze-i Hümayun)
;;1870 lerde Sultan Abdullaziz’in Avrupa’ya gidip Avrupa müzelerini görmesi ve incelemesiyle Türk müzeciliğinin tekrar hareketlendiği görülür.
;;1875’de Aya İrini’deki toplanan eski eserler Çinili Köşk’e nakledilmiş ve gösterilmek üzere paralı olarak halka açılmıştır.
;;1881’de bu müzenin müdürlüğüne Osman Hamdi Bey getirilmiştir.
;;Osman Hamdi Bey Eski Eserler (Asar-ı Atika) Nizamnamesini yeniden düzenlemiştir.
Cumhuriyet Dönemi
;;Kültür(Hars) Bölümü (Güzel Sanatlar, Kütüphaneler ve Müzelerden sorumlu bölüm)
;;Asar-ı atikayı korumak ve teftiş etmek
;;Kütüphanelerimizi korumak
;;Tarihi anıtları tespit etmek
;;Türk etnografyasına ait örnekleri toplamak
;;1922’de Müze-i Humayun İstanbul Arkeoloji Müzesi adını alır.
;;1924’te Topkapı Sarayı Müzesi
;;1930’da Türk Tarih Kurumu
;;1935’de Ankara Dil Tarih ve Coğrafya Fakültesi
;;1936 Anadolu Medeniyetler Müzesi
;;1937 İstanbul Resim Heykel Müzesi
;;1965’den itibaren koleksiyon bakımın müzelerin türleri farklılaşmaya başlıyor.
;;1968 Tabiat Tarihi Müzesi
;;1973 İzmir Resim Heykel Müzesi
;;1980 Ankara Resim Heykel Müzesi
;;1980 Rahmi Koç Sanayi Müzesi
;;1982’de 1. Milli Kültür şurasında müze eğitimi vurgulanmaya başlıyor. Müzelerde çocuk bölümlerinin olması öneriliyor.
;;1989 Yıldız Teknik Üniversitesinde Müzecilik Yükseklisans Programı
;;1990 Ankara Üniversitesi EBE Müze Pedagojisi Programı açılıyor.
;;1995 İstanbul Arkeoloji Müzesinde Çocuk Bölümü açılmıştır.
;;Müzelik= Çağdışı
;;“Sanat mezarlığı”
;;Toplum ve müze diyaloglarının oluşturulması
;;Müze okul ilişkilerinin planlı olmadığı
;;Müzelerin okullara eğitim ve tanıtım amaçlı gitmediği
;;Müzede özel rehber olmadığı
;;Öğrenciler için özel eğitim programları olmadığı
;;Müzelerin tanıtıcı yayınlarının olmadığı
;;Öğrencilerin eserlere dokunma olanağının olmadığı
;;Rahmi Koç sanayi Müzesi
;;Askeri Müze
;;Bodrum Su Altı Müzesi
;;Sağlık Müzesi
;;Karikatür Müzesi
;;Oyuncak Müzesi
;;İstanbul Modern Sanat müzesi
;;Sabancı Müzesi
Modern müzecilik
;;Sanal Müze
;;Dokunabilir Müze
;;Mobil Müze
;;Vakıf Müzeciliği (Smithsonion Enstitüsü)
;;ICOM: Uluslar arası Müzeler Konseyi (1947)
;;UNESCO (Eğitim, Bilim ve Kültür Teşkilâtı) (United Nations Edurational, Scientific and Cultural Organisation) (1946)
